Ens visita una experta!

 "Res en aquest món ha de ser temut... només entés. Ara és el moment de comprendre més, perquè poguem temer menys."

Marie Curie

Estimades famílies!!!

Avui ens passem per aquí per contar-vos una de les grans experiències que hem viscut aquest trimestre... la visita d'una OFTALMÒLOGA VETERINÀRIA!!

Després d'haver fet nosaltres mateixos una dissecció a un peix per poder veure el nervi òptic, vam tenir la gran sort de que vingués una experta en el tema i ens ajudés a entendre millor com funcionen els ulls i la vista. 

Primer ens va parlar de les parts més importants de l'ull i de la funció que té cadascuna d'aquestes en l'òrgan. Així, ens va estar contant que la còrnia és molt important perqué a part de protegir l'ull és també qui (junt amb el cristalí) ens ajuda a enfocar les imatges. Per poder entendre aquest concepte d'enfocar, tots vam practicar posant el dit al davant dels nostres ulls i vam anar centrant la mirada en el dit i en el que hi ha més enllà del dit alternativament. D'aquesta manera vam veure que allà on no enfocavem, ho veiem de manera borrosa.

També ens va parlar de l'iris i de la seva naturales, ja que vam aprendre que es tracta d'un múscul!!!! És qui controla la quantitat de llum que entra a l'ull i a més és capaç d'expandir-se i encongir-se. Això també ho vam practicar apagant els llums i enfocant-nos la llanterna del mòbil per descobrir com semblava que la pupil·la es feia més petita en il·luminar-la. 

I finalment, ens va parlar de la retina. D'aquesta part de l'ull ens va explicar que està formada per dos tipus de cèl·lules: els cons (detecten el color) i els bastons (detecten la forma). Ens va dir que en això ens diferenciem de la visió dels animals (ja que ells solen tenir més bastons que nosaltres i menys cons). I amb això vam poder apropar-nos a contestar la nostra pregunta de com ho fan els peixos per veure-hi al fons del mar. I parlant de la retina, també vam descobrir què és el TAPETUM LUCIDUM.

I quan ja pensàvem que no podíem sorprendre'ns més, n'Àngela ens va deixar anonadats ja que ens portava a la classe dos ulls de porc. Ens va contar que el porc i els humans són molt semblants pel que fa als òrgans, així que per saber com són els ulls humans, el millor era analitzar els de porc. N'Àngela va realitzar una dissecció de l'ull amb bisturí i va aconseguir totes les parts que el formen: l'Iris, el cristal·lí, la còrnia, el nervi òptic... Vam poder observar i tocar com són els ulls per dins i per fora i ens vam sorprendre moltíssim! Quina màquina perfecte som els éssers vius i què increïble poder viure de primera mà una experiència tant científica, biològica i fascinant!!

Va ser una experiència i un dia inoblidable!!!!! No podem estar més agraïts a la nostra experta convidada!! Ens va ajudar a donar forma a les nostres investigacions prèvies, va resoldre molts dels dubtes que teníem, ens va mostrar curiositats que no coneixíem i a través del mètode científic i l'experimentació, ens va ajudar a entendre la nostra realitat, a nosaltres mateixos i al món que ens envolta! Des d'aquí li donem un GRÀCIES gegant!!!!

Vos deixem amb un recull de tot el que es va viure aquell dia a la Classe del Fons Marí!!!!

Fins aviat!!

Investiguem com són els ulls!!

 "Mirar els seus ulls, era veure la nit estrellada de Van Gogh renèixer a la seva pupil·la."

Manuel Ignacio

Bones famílies!!

A l'entrada que vam fer per explicar-vos la disecció del peix, vam fer-vos unes pinzellades de com estàvem investigant la fisonomia de l'ull. En aquesta entrada vos mostràrem amb imatges i d'una manera més concreta, com ho hem fet.

Textos amb informació científica:

Analitzem els textos amb diferents estratègies. Primer feim inferències a través de les imatges que apareixen al text. Primera lectura individual i després en parelles per cercar paraules que no entenem. A continuació feim una lectura comprensiva en gran grup. Subratllem les idees principals i que ens donen més informació de com és l'ull per dins i per fora.

Mapes conceptuals i esquemes:

Una vegada haver llegit i analitzat els textos, transformem les idees que havíem subratllat i la informació que hem interioritzat, en un mapa conceptual. Ens iniciem en l'engranatge dels esquemes.

Maquetes i altres materials complementaris:

Aprenem de com és l'anatomia dels ulls gràcies a maquetes i objectes que representen com és aquest òrgan de manera externa i interna. Na Vero ens va portar una maqueta de l'ull; i n'Emma ens va portar un cub d'anatomia que ens donava molta informació de molts d'òrgans i en concret també de l'ull, i també un crani desmontable que ens va ajudar a entendre com l'ull està subjectat per músculs. 

Fins la pròxima famílies de la Classe del Fons Marí!

Ian i na Marieta Cercaparaules!

 

“Vull convidar tots els educadors, familiars o escolars, a cultivar l’expressivitat i la creativitat genuïna de la llengua oral. La nostra llengua necessita aquesta espècie de gimnàstica, molt més eficaç que l’ortopèdia de perseguir i extirpar les interferències.”

Isidor Marí

Bones famílies!! 

La setmana passada va ser el torn de n'Ian per portar una paraula de na Marieta Cercapraules. Però no ens en va portar una!! Ens en va portar quatre en forma de dita!! Quina alegria que arribin a la classe expressions tan peculiars de la nostra cultura! D'aquesta manera les coneixem, les feim nostres, pensem possibles usos dins el nostre vocabulari i dia a dia; i així evitem que no es perdi la riquesa de la nostra llengua!!

I per si teniu ganes de saber quina ha estat la dita que va portar Ian, va ser la següent:

ARRIBAR A MISSES DITES

Sabeu què vol dir? Podrieu endevinar-ho? Bé, vos ho explicarem!! Arribar a misses dites, vol dir, arribar tard a alguna banda, quan ja ha passat tot el que havia de succeïr. 

A més de conèixer aquesta dita, després vam fer uns exercicis i durant la setmana també hem estat jugant tots junts!! Aquesta part és la que més gaudim i més ens agrada! Aquí teniu un resum dels moments!!

La següent companya encarregada de la paraula de na Marieta Cercaparaules és na Inés!!! A veure què ens portarà la setmana que ve!!!

Com volem la nostra porta? II

 "La mar se'n va i d'on vendrà mai ho sabré. Sura i s'enfonsa esbarrejada entre fred i calent. Profunda, fosca, clara o transparent."

Cançó de la mar, Projecte Mut,

Bones famílies!

Tenim moltes ganes de convidar-vos a la classe perqué ens ajudeu amb la creació de la nostra porta, però l'elaboració del disseny ens està portant una mica més de feina de sa que pensàvem a priori. Resulta que com ja vos vam contar en anteriors entrades de blog, vam presentar els dissenys individuals i vam elaborar cooperativament una llista de tots els elements que volíem que aparaguessin. 

Posteriorment a aquesta tasca, ens va arribar un text a l'aula que ens va fer replantejar-nos moltes coses. Aquest text ens parlava dels habitants del fons marí, i de diferents tipus de fons marins. Amb aquest text ens vam iniciar en l'anàlisi de textos rigorosos i de caire científic. Primer vam fer una primera lectura basada en les inferències a través de les imatges, les idees prèvies i les connexions amb el que ja sabíem o ens suggerien. A continuació, vam fer una segona lectura en parelles marcant allò que ens semblava significatiu. Després, vam fer una lectura comprensiva en gran grup, i vam subratllar totes les idees que ens semblaven significatives per la nostra investigació. I ens va sorgir un gran dubte: si el fons marí és diferent en funció de la zona en la qual ens trobem, com volem representar-ho a la nostra porta?

Unànimament, decidirem que tinguent un fons marí tant ric i especial a Eivissa, la nostra elecció era representar un fons marí representatiu de la nostra illa. Així doncs, no ens valien tots els elements que a priori volíem que aparegués a la nostra porta. 

El següent pas, va ser recòrrer a uns llibres que ja coneíxiem perqué els vam consultar quan estàvem a 4t d'infantil, el nostre primer curs a l'escola amb na Leo. Tot iq ue ja havíen passat uns anys, recordàvem que allí hi havia moltíssimes especies d'éssers vius endémics de les nostres illes. Així doncs, ens tornàrem a col·locar per parelles i debatirem de cada especie quins éssers ens pareixien més representatius o ens feia més ganes que apareguessin a la porta. Ho vam enregistrar a un nou padlet i aquest és el resultat:

De cada pàgina hem agafat els més votats entre tots els companys i companyes. Ara toca saber les característiques de cada espècie per poder elaborar una porta ben documentada i feta a escala real!! Per això ens hem repartit les espècies per tal que cada taula cooperativa s'encarregui de cercar una informació i compartir-la amb la resta. A alguns els ha tocat cercar les característiques bàsiques dels peixos; a altres dels rèptils: a altres dels mol·luscs; a altres dels crustacis; a altres des corals, anemones i borns; altres bogamarins i estrelles; etc. 

Mentre estem elaborant aquesta llista definitiva d'elements no hem parat d'observar, analitzar i investigar totes les mostres que han anat portant els companys/es a l'aula! I han estat moltíssimes!! En aquest vídeo podeu fer-vos una idea de com ha anat tot el procés!

Estem tan endinsats en el món del fons marí, que fins i tot ens ho hem tatuat!! Portem els peixos a la pell!!!!!

Sa Trencada!

" - Què hi ha res, per les ànimes?

- Ni res pels cossos.

- Idò mal te caigui el cul a trossos!

- I tu el recullis a mossos

- Per mi ses molles, i per tu els ossos."

Dita eivissenca 

Bones famílies!!

Com cada any per aquestes dates celebrem la nostra festa de la tardor, els fruits secs i Tots Sants... La nostra Trencada!!

Aquest any la vam haver de posposar pel mal temps, però això no va impedir que fos una gran sortida!! Anàrem al bosc que hi ha rere l'escola i ens vam anar fixant en tot el que trobàvem pel camí: el color de les fulles, un magraner, els primers bolets...

En arribar a l'esplanada, ens asseguerem en dos grups, i ferem la nostra particular trencada amb fruits secs de tota mena: ametlles, nous, cacahuets, castanyes, festucs, etc. I també amb fruites de temporada: magranes, mandarines, taronja, etc. 

Després de l'esmorzar aprofitàrem per jugar pel bosc i recollir elements de la natura que poguéssim emprar per a realitzar les nostres obres artístiques a l'aula. Vàrem fer una gran recolecta i també ferem unes produccions molt especials i precioses com a recordatori.

En aquest vídeo podeu veure alguns fragments del dia i també de la nostra sessió artística:

 

Una abraçada gegant famílies!

En Marc T. i na Marieta Cercaparaules!

“Vull convidar tots els educadors, familiars o escolars, a cultivar l’expressivitat i la creativitat genuïna de la llengua oral. La nostra llengua necessita aquesta espècie de gimnàstica, molt més eficaç que l’ortopèdia de perseguir i extirpar les interferències.”

Isidor Marí

Bones famílies!

El dimarts passat va ser el torn de'n Marc Tur de portar-nos la seva paraula eivissenca a la classe. La paraula que va escollir és molt important per sa nostra escola! I aquesta paraula és: ALJUB!

Com ja sabeu, des del curs passat, estem reunint tots els nostres esforços per recuperar l'antic aljub que hi ha a la petita rotonda davora l'escola. En un principi, pensàvem que es tractava d'un pou, però ara ja sabem que és un aljub. Pels que no sabeu de què es tracta, un aljub és un dipòsit que pot ser tallat a la penya o fet d'obra que serveix per arreplegar l'aigua de la pluja.

De la mateixa manera que vam fer amb en Nolan la setmana passada, vam dedicar dues sessions a interioritzar el significat d'aquesta paraula. La vam definir, vam pensar oracions que incloguessin aquesta paraula i després vam jugar moltíssim a construir frases que estaven desordenades. 

En aquest vídeo teniu algunes imatges dels moments que hem passat treballant aquesta paraula:

El següent que ens portarà una paraula eivissenca és n'Ian!! Fins aquí les novetats de na Marieta Cercapraules!!

En Martín i na Nora ens porten corals!

 "No podem tenir un planeta saludable sense oceans saludables"

Secretari General de Nacions Unides

Bones famílies!!

La setmana passada vam tenir una gran sorpresa i és que primer en Martín i després na Nora, ens van portar a la classe uns corals que havien trobat junt amb les seves famílies per la costa d'Eivissa. Aquests dies hem estat investigant i debatint molt sobre com és el fons marí que ens envolta, i si és igual per tot arreu del món. Tot i que això vos ho contarem amb més detall a futures entrades del blog, el fet de tenir el coral a les mans ens va donar molta informació.

I sense tenir-ho previst ni saber on ens ficàvem, vam decidir analitzar aquests fragments de coral. El primer que vam fer va ser observar, tocar i olorar el coral que ens va portar en Martín. Després el representarem a la nostra llibreta. 

A la següent sessió, na Nora també ens va portar un fragment de coral igual. Vam fer una rotllana i amb l'ajuda de microscopis portàtils i de lupes vam observar més detingudament els corals. A més, cadascun de nosaltres anava dient què observava i percebia. Una vegada, tots vam analitzar els corals, vam respondre a la gran pregunta: què és un coral? Una roca? Un animal? O una planta? Què penseu vosaltres papàs i mamàs?

Vam investigar a uns documentals, i ens vam sorprendre moltíssim quan ens vam adonar que en realitat, els corals són animals. Tot i que tenen característiques típiques de les roques i també de les plantes, són col·lònies d'animals. 

A continuació vam descobrir que de corals en podem trobar de tous o de durs, i que dins d'aquesta classificació n'hi ha de molts de tipus. Així que va ser complicat per nosaltres definir de quin tipus de coral es tracta exactament. Però sí que vam poder marcar a quins trobàvem que s'assemblava més. 

Així doncs, aquesta setmana passada hem fet aprenentatges nous que fins ara no sabíem:

- A les nostres platges hi arriben fragments de corals.

- Els corals que trobem ja estan morts i no poden tornar a viure encara que els sembrem al fons de la mar.

- Hi ha diferents tipus de corals.

- Els corals són animals.

Vos deixem amb el resum de les investigacions que hem portat a terme sobre els corals:

Com veieu la Classe del Fons Marí estem realitzant moltes investigacions i molt variades al mateix temps!! De totes vos anirem informant per a que estigueu al dia dels nostres avanços!!! 

Disseccionem un peix!

 "Un científic al seu laboratori no és només un tècnic, és també un infant col·locat davant de fenomens naturals que l'impressionen com un conte de fades"

Marie Curie

Bones famílies!!

Aquesta setmana ha estat molt curteta però ens ha donat temps d'investigar moltíssim!!! Com ja vos vam contar en anteriors entrades de blog, vam viure la primera investigació de l'aula en base a la pregunta que ens vam fer sobre com podien veure-hi els peixos al fons marí.

I aquesta investigació la vam obrir a 4 camins. El primer que vam decidir investigar és com intervé l'ull i les seves carcaterístiques biològiques en la resposta a la nostra pregunta. 

Com una de les primeres coses que vam trobar és que les diferències entre els ulls dels peixos i els de les persones són molt poquetes, ens aprofitem de tota la informació que tenim al nostre abast d'anatomia humana per entendre millor com són els ulls per dins i per fora, i sobretot per entendre el seu funcionament. Per poder aprendre des d'un caire més científic, hem anat a fonts fiables de la biblioteca i ens hem iniciat en l'anàlisi de textos complexos. Els llegim, cerquem les paraules que no entenem, busquem pistes en les imatges que apareixen, feim inferències, relacionem el que sabem amb les noves idees, subratllem les paraules clau, etc. Aquest procès és lent perqué dediquem molt de temps a cada passa i perqué són processos i estratègies d'aprenentatge nous, però també perqué a mesura que anem llegint també ens sorgeixen noves línies d'investigació. Com és el cas de la simetria i de la mesura del diàmetre. Conceptes que han sorgit arrel de la lectura, i que ara hem de practicar i mecanitzar per tal d'entendre'ls i saber reconeixer-los i usar-los.

Però no només hem investigat en els llibres! Per poder entendre bé la fisonomia de l'ull i sobretot com és el nervi òptic, que va ser un dels camins que ens van quedar oberts quan vam començar a investigar com eren els ulls per dins, ho hem fet a través de l'experimentació i la ciència, fent una dissecció a un peix. 

Així doncs, vam convertir la classe en un petit laboratori, preparàrem l'espai de manera higiènica, les eines i el material necessari, i ho dotarem tot de la major professionalitat per poder realitzar aquesta activitat amb molta rigorositat.

Prèviament a l'activitat, vam emplenar una fitxa d'observació anotant les nostres prediccions en base a l'activitat: què passarà? Aconseguirem trobar el nervi òptic? Quines sensacions tenim? Després decidirem que ho faríem en parelles. Un integrant de la parella, seria el primer en fer la dissecció de l'ull i intentar trobar el nervi òptic, i l'altre ho documentaria a una plasmació pas a pas; i després intercanviaríem els papers i ho faríem a la inversa. Finalment, vam tornar a la fitxa d'observació per anotar els resultats.

Va ser una experiència molt emocionant en la qual vam tenir moltes sensacions diferents: incertesa, nervis, fàstig, sorpresa, il·lusió, misteri... La millor manera d'explicar-ho és a través d'imatges així que vos deixem una imatge on podeu veure perfectament el nervi òptic i un video resum de l'experiència!!!

Com podeu veure en aquesta experiència vam posar tots els sentits en marxa!!! 

Continuem investigant!!!