Na Kaori i na Nora i na Marieta Cercaparaules!

 “Vull convidar tots els educadors, familiars o escolars, a cultivar l’expressivitat i la creativitat genuïna de la llengua oral. La nostra llengua necessita aquesta espècie de gimnàstica, molt més eficaç que l’ortopèdia de perseguir i extirpar les interferències.”

Isidor Marí

Bones famílies!!

Na Kaori i na Nora també han participat de portar paraules eivissenques a la classe! Mireu, mireu!

Les dues paraules que en un principi poden ser molt diferents ens han anat molt bé per crear bones oracions. Na Kaori ha optat per la paraula esquitxar mentre que na Nora ens ha portat empaltar. Sabeu què volen dir? Se vos ocurreixen opcions de que apareguin juntes en la mateixa frase?

Esquitxar vindria a ser el que en castellà es coneix com salpicar. És a dir, mullar una mica algú o alguna cosa. Empaltar és una mica més complexa. És l'acció de juntar dues especies d'arbres o plantes perquè en creixqui una de nova. 

De frases ens en van sortir moltes, com per exemple:

• El meu pare m'ha esquitxat mentre empaltava un arbre.

• M'he esquitxat quan estava regant l'arbre que havia empaltat.

• Esquitxa aigua a aquesta planta empaltada.

I després de posar-nos d'acord amb com introduïem les dues paraules i confeccionàvem les oracions, va arribar el torn de jugar-hi, que sempre és el que més ens agrada. 
Vos deixem un petit resum del moment!

Na Irene i n'Hugo i na Marieta Cercaparaules!

“Vull convidar tots els educadors, familiars o escolars, a cultivar l’expressivitat i la creativitat genuïna de la llengua oral. La nostra llengua necessita aquesta espècie de gimnàstica, molt més eficaç que l’ortopèdia de perseguir i extirpar les interferències.”

Isidor Marí

Bones famílies!!

Una altra parella d'encarregats de trobar paraules eivissenques en perill d'extinció han estat na Irene i n'Hugo.

Na Irene es va decidir per portar-nos una dita o expressió molt emprada pels pagesos de s'illa: Caure en hora. El significat d'aquesta expressió podria ser adonar-se d'alguna cosa o fet que fins ara no s'hi havia reparat. Seria correcte dir el següent: Ara he caigut en hora amb el que em volies dir ahir!

N'Hugo per la seva part ens ha portat la paraula Nus. Un nus és un tipus de llaç ben estret que es sol fer amb dues cordes, cordellins, fils o cintes. La traducció en castellà seria nudo. 

Quan feim les sessions de Marieta Cercaparaules ens divertim molt i feim molta feina al voltant d'aquestes paraules. Però tenim uns objectius molt clars amb aquesta proposta:

• Aprendre i apreciar la llengua que ens és pròpia com a part clau de la nostra manera de ser i entendre el món.
• Desenvollupar les habilitats lingüístiques a través d'escrits que parlen de la cultura antiga d'Eivissa (narracions, refranys, tonades, topònims, paraules nostrades, etc.).
• Entendre frases fetes, maneres de dir i vocabulari típics d'Eivissa per adonar-nos de com n'és de rica i diversa la llengua catalana.
• Crear connexions i mostrar respecte i afecte per la llengua i la terra per tal denfortir el nostre sentiment de pertinença i d'identitat.

Aquí teniu un bossinet d'aquests moments:

N'Alma i en Marc J. i na Marieta Cercaparaules!

“Vull convidar tots els educadors, familiars o escolars, a cultivar l’expressivitat i la creativitat genuïna de la llengua oral. La nostra llengua necessita aquesta espècie de gimnàstica, molt més eficaç que l’ortopèdia de perseguir i extirpar les interferències.”

Isidor Marí

Bones famílies!!

Uns altres encarregats de portar-nos paraules eivissenques a la classe, van ser n'Alma i en Marc J.!

Les paraules que ens van portar van ser: pinxo i escorratjons!! Dues paraules molt polides i típiques de la manera de parlar dels eivissencs.

Sabeu a què fan referència cadascuna d'aquestes paraules? 

Quan parlam de la paraula pinxo ho solem fer com una expressió que s'empra quan volem dir que alguna cosa ens agrada, que és polida/elegant, que està molt bé... Per exemple: En Pere s'ha posat ben pinxo per anar de bodes!

Per altra banda, sa paraula escorratjons fa referència a un pal amb una pell enganxada que serveix per donar flagells als animals de càrrega com ara cavalls, ases, burros i/o someres. En castellà seria un element paregut al látigo. 

Amb aquestes dues paraules tan diferenciades, la nostra feina va ser pensar frases en les quals poguèssim trobar-les juntes. I després com sempre, jugar amb aquestes paraules i aquestes oracions per tal de divertir-nos amb la llengua eivissenca.

Aquí teniu un bossinet d'aquests moments:

Primera part de conferències!!

 "Els grans èxits de qualsevol persona generalment depenen de moltes mans, cors i ments."

Walter Elias Disney

Bones famílies!!

Aquest curs les conferències les hem portat a terme de manera diferent!! A mesura que anam creixent també ho fan les nostres responsabilitats, així que aquest curs ja no hem preparat la conferència a casa, sinó que ho hem fet amb un company o companya de la classe. Hem pogut escollir tema, però d'una llista de sabers de l'àrea de coneixement del medi, natural, social i cultural. Una vegada l'hem tingut acabada, ens hem repartit la tasca per preparar a casa i hem pensat una activitat perquè la poguessin fer tots els nostres companys/es.

El vostre paper, pares i mares, també ha estat diferent. El curs passat ens acompanyàreu en tot el procés. I aquest, heu pogut estar oients de la primera part més teòrica. Això sí, vos hem necessitat i hem agraït molt, tenir-vos per l'activitat i propostes que hem pensat per fer a classe. 

Com cada any, les conferències són un moment de molt de gaudi per tots! Primer pels ponents que s'esforcen durant tot el curs per preparar una bona exposició, i després per tots els infants de la classe: aprenem coses noves, celebrem l'èxit dels companys/es que exposen, ens divertim amb les propostes de després, i se'ns passa el temps volaaaaaaant!!!!!

En aquesta entrada de blog vos publicarem algunes de les primeres conferències que hem portat a terme!! Esperem que vos agradin i les hagueu gaudit tant com nosaltres!

• IAN I IRENE

Tema: La lluna i els seus satèl·lits

Activitat: Construcció d'un satèl·lit artificial.

• ÁSTRID I MARTÍN

Tema: Manifestacions culturals d'Espanya

Activitat: Concurs i proves.

• IRIS I IZAN

Tema: L'arc de Sant Martí.

Activitat: Discs arc de Sant Martí.

• JOSÉ I NOLAN

Tema: Tornados i caps de fibló.

Activitat: Tornados a una ampolla.

• ALMA I SOFÍA

Tema: El sol i les estrelles.

Activitat: Projector de constel·lacions.

A per la segona part de conferències!! 

Passa Solidària!

"Quasi totes les coses bones neixen d'una actitud d'apreci per la resta."

 Dalai Lama

Bones famílies!!!

Ha passat pràcticament tot el tercer trimestre i no vos hem contat com va anar la nostra Passa Solidària!!!! Com ja sabeu, aquesta és una activitat que realitzem cada any amb un objectiu molt important: esforçar-nos per ajudar a alguna associació o fundació que ho necessiti. Fins ara, el que recaptàvem anava dirigit a la nostra escola agermanada de Nicaragua, i ho feiem a través dels Fons Pitiús de Cooperació. Com aquest curs, la situació del país no permetia fer aquest agermanament, hem decidit ajudar a una altra associació. L'escollida per aquest curs, ha estat la Fundació Columbus que investiga malalties i enfermetats rares en infants. A més, coneixíem el cas de n'Ona que forma part del Programa SPG50, així que encara ha estat molt més significatiu per tots/es nosaltres.

Com ja és tradició, la Passa Solidària la vam fer a l'entorn de Ses Salines. Anàrem en autobús fins la platja i caminàrem un total de 6km per anar fins la Torres de Ses Portes i tornar. És una excursió que gaudim molt, perquè és molt senzilla, hi ha ombres, ho feim tota la comunitat dels mitjans i a més, ens acompanyen tots els familiars que ho desitgin! Així que com cada any, va ser un èxit!

Però el veritable èxit es troba en tota la feina de càlcul que hem fet de manera posterior i tot el que hem recaptat. Cadascun de nosaltres va emplenar una petita graella de patrocinadors/es que ens donarien uns diners per cada km caminat. Una vegada feta l'excursió, i sabent que havíem recorregut 6km, es tractava de calcular quin seria el total individual recaptat durant la sortida. Després també calculàrem el que havia aconseguit cada equip cooperatiu, i finalment, la recaptació total de la classe. En total, hem recaptat 557,30€.

Amb aquesta proposta hem treballat moltíssim la competència matemàtica ja que hem hagut de:

- Familiaritzar-nos amb els processos de comptatge d'acord amb el significat de la suma i l'addició.

- Afavorir i aprofundir en el significat real de les magnituds: longitud i sistema monetari.

- Recollir, organitzar i plasmar dades per contestar preguntes, desenvolupar coneixements, habilitats i significats contextualitzats amb la passa solidària obtenint la recaptació individula, cooperativa i d'aula.

I sobretot, hem donat molta importància a valors tan importants com la solidaritat, l'empatia i la generositat. per aconseguir una fita solidària amb projectes socials, en concret de la Fundació Columbus i el projecte DonaxOna.

Vos deixem un recull d'imatges de l'excursió i de la feina posterior!!! Gràcies per acompanyar-nos, donar-nos suport en tot el que feim, i recolzar la importància d'aquest tipus de valors i iniciatives!!

Pre i post visita de na Virginia Picorelli!

 "Arribar junts és el principi; mantenir-nos junts és el progrés; i treballar junts és l'èxit!"

Henry Ford

Bones famílies!

Com vos vam explicar a l'anterior entrada de blog, a principis del tercer trimestre vam gaudir de la visita d'una gran experta. Va ser una visita que vam aprofitar molt per diversos motius. Però entre d'altres, perquè vam fer una feina prèvia a la visita tant per preparar l'entrevista, com per tot el nostre bagatge.

Entre tota la classe ens vam posar d'acord per fer-li una sèrie de preguntes que ens fossin útils per a les nostres investigacions, i també que ens satisfés tota la curiositat que aquesta experta ens provocava. Vam dividir les preguntes en tres grups: vida personal, vida laboral i col·laboració en les investigacions.

D'aquesta manera aprofitàvem l'activitat de la visita per treballar a l'aula aspectes lingüístics tant importants com:

• Cercar, recopilar, seleccionar i processar informació.

• Distingir la informació rellevant de la no rellevant i les informacions implícites en els textos (iniciació als esquemes, mapes conceptuals, prendre notes, subratllar idees principals…).

• Estructurar, organitzar i autoregular el propi coneixement en les pròpies  produccions. Comunicar informació.

• Representar la realitat a través de textos orals i escrits.

• Escriure textos per expressar idees, sentiments i experiències adequats a la situació i amb intencions comunicatives o creatives diverses.

Prèviament a la seva visita, la Classe del Fons marí, ja portava un bagatge d'experiències i coneixements que facilitaren que quan va venir l'experta estiguéssim molt familiaritzats amb el vocabulari que emprava i amb tots els temes que tractava, ja que portàvem mesos investigant i processant informació en referència al mateix. 

Uns dies abans de la visita, en Marc J. ens va dir que ell creia saber perqué l'aigua de la mar és salada. Vam fer una rotllana i entre tots vam anar transcrivint la conversa sobre el que ens deia en Marc i el que tots junts anàvem afegint i complementant. En Marc J. afirmava que l'aigua del mar era salada perqué venia dels rius que arrossegaven minerals que en arribar al mar es convertien en sal. D'aquesta afirmació en sorgiren altres i també alguns dubtes ja que en Martín afirmava que l'aigua dels rius era dolça. Amb tot això, vam intentar traçar el que vam anomenar "El camí de l'aigua". Vam representar individualment com pensàvem que era aquest camí, d'on sorgia l'aigua i on acabava. Aquí teniu les nostres plasmacions:

Com veieu no n'hi ha cap d'igual, perquè tot i que hi ha moltes similituds entre uns i altres, no tots havíem processat la informació de la mateixa manera. Un exemple n'és que quan explicàvem el que havíem plasmat tenint en compte que na Virginia ja ens havia explicat els elements que formaven la sal, alguns posàvem que era gràcies al sodi, altres al clor i altres al calci.

Així doncs, després de la visita de l'experta vam haver d'aclarir temes de caire molt científic. Ens en vam anar cap a la química per resoldre els dubtes de quins serien els elements que formaven la sal.

Veient aquesta imatge el primer que vam tenir clar és que la sal tenia clor ja que les lletres Cl ens donaven la pista. Després na Vero ens va mostrar la tabla peròdica dels elements i vam veure que també sortia l'element Na. Com a la fòrmula química de la sal se l'anomena Sodium Chloride vam deduïr que l'element Na era sodi. I que per tant, la sal no porta calci.

Per tenir més clar tot el tema dels elements de la taula periòdica vam haver d'introduïr-nos en el món dels àtoms i de les mol·lècules i entendre que no són el mateix els elements que els compostos que formen algunes mol·lècules. Són conceptes una mica abstractes i difícils, però amb els quals ja ens hem familiaritzat i podrem connectar en altres moments de la nostra vida.

Així doncs, de cada activitat que feim a l'aula, de cada conversa i visita se'ns obrin nous camins i nous aprenentatges que configuren el que seran els nostres processos d'investigació d'aula. 

Ara tots i totes entenem perquè els peixos hi veuen sota l'aigua i perquè l'aigua de la mar és salada, però no igual de salada per tot el món. Aprendre això ens ha portat molt de temps i molta investigació, però pel camí hem interioritzat moltes estratègies d'aprenentatge.

Ens visita na Virginia Picorelli!

 "L'única font de coneixement és l'experiència"

Albert Einstein

Bones famílies!!

Encara no vos havíem contat una de les visites d'experts que em rebut aquest curs!! Podem dir que som molt afortunats, perqué el primer trimestre vam poder gaudir de la visita d'una oftalmòloga veterinària perqué ens ajudàs amb les investigacions que portàvem a terme sobre la vista en els peixos; i aquest n'hem tingut una altra de molt especial!

A principis del segon trimestre vam assistir de manera online a una taula rodona sobre científiques del món de la mar. Una d'aquestes científiques era na Virginia Picorelli, i ens va sorprendre molt, perquè allà mateix va parlar d'un llibre molt important per la nostra classe: "Les espècies marines de les reserves naturals des Vedrà, es Vedranell i els illots de Ponent." Si ho recordau aquest és el llibre que vam agafar de referència per dissenyar els éssers vius de la nostra porta. Ens basàrem en animals i plantes propis d'Eivissa i intentàrem fer-los a tamany real i el més fidels possibles a com són en la realitat. D'aquest llibre també va sorgir la classificació que vam fer de tots els tipus d'éssers vius que trobem al mar. Per tant, vos podeu imaginar la nostra sorpresa quan la científica el va presentar. A més, va parlar de la seva tasca a Eivissa i de la seva experiència. 

Tan sorpresos estàvem que vam contactar amb ella per saber si ens podria fer una visita, contar-nos més de la seva vida personal i professional, i aprofitar la seva experiència per resoldre alguns dels dubtes que encara teníem en la nostra investigació: per què l'aigua de la mar és salada? Perqué no tots els mars són igual de salads?

La visita va ser una meravella i na Virginia ens va ajudar moltíssim en la nostra investigació. Ens va explicar que l'aigua del mar era salada perqué s'ajuntàven dos elements durant el camí de l'aigua: el sodi i el clor. En ajuntar-se es forma la sal, que acaba a l'aigua de la mar.

Li estem molt agraïts per la seva visita i esperem que ella quedàs tant contenta com nosaltres i que poguem seguir comptant amb ella sempre que la necessitem!! És fonamental pels processos d'investigació i indagació podem comptar amb experts/es que des de la seva experiència i coneixements ens ajudin a avançar i ens incentivin a seguir aprendre i obrir nous camins.

Més experiències a les nostres butjaques!

 "Les experiències d'aprenentatge són com viatges. El viatge comença en el punt on està l'aprenentatge ara i acaba si l'estudiant té èxit. El final del viatge no és saber més, és fer més."

Julie Dirksen

Bones famílies!

Durant el nostre procés d'investigació hi ha hagut altres experiències que hem viscut que també ens han ajudat a enriquir-lo i ampliar els coneixements des d'altres punts de vista i perspectives.

Així doncs, ens va agradar molt poder anar a les jornades que va organitzar l'Ajuntament de Sant Antoni junt amb Facsa sobre l'aigua. Vos deixem imatges d'alguns moments, tallers i activitats que realitzàrem aquell dia:

Per altra banda, també vam celebrar a la classe el dia mundial de l'aigua i vam realitzar un joc de preguntes que ens feien reflexionar sobre la importància de l'aigua, l'esgotament i el repartiment d'aquesta, i moltes altres situacions hipotètiques.

Prendre consciència de la importància de l'aigua i dels recursos naturals que ens ofereix el planeta; i sobretot, com podem cuidar-los i confeccionar propostes que ens beneficïn a tots i totes és primordial si volem seguir aprofitant-los. L'aigua és essencial per la vida!! 

Experiències que enriqueixen els nostres processos

 "L'alegria de la vida prové de la nostra trobada amb noves experiències"

Alexander Supertramp

Bones famílies!!

Durant el segon i tercer trimestre hem viscut experiències que ens han ajudat molt en els nostres processos d'investigació i indagació. Com ja vos vam informa en darreres presentacions al blog, aquest curs hem estat molt centrats en la investigació científica per explicar alguns fenomens del nostre entorn. En aquet cas, s'ha tractat de la salinitat de la mar. 

Sabeu que vam investigar al nostre laboratori com era físicament la sal, què en sabíem i també que vam intentar esbrinar quanta sal hi havia als nostres mars a través de la experimentació amb aigua dolça i sal. Amb aquestes activitats vam aplicar tècniques, instruments i fórmules apropiades per a obtenir mesures. A més ens vam familiaritzar amb els sistemes i processos de mesura. També vam fer moltes estimacions ja que els resultats es basaven en mesuraments poc precisos i poc objectius.

Per tal de cercar una resposa més veràs i que s'apropàs més a la realitat, vam decidir posar en pràctica la segona proposta que teníem: en comptes d'afegir sal, volíem treure la sal de l'aigua de la mar. Per poder portar a terme aquest experiment vam realitzar una visita a les instal·lacions de l'IES Sa Serra. Vam anar al seu laboratori i amb l'ajuda d'una biòloga vam passar a l'acció. 

Anar a l'institut va suposar per nosaltres una gran experiència. Primer, perquè vam poder veure com era l'edifici i també com interactuaven els infants més grans; per altra banda, també va suposar algun retrobament amb familiars o amics més grans que estan estudiant allí; en segon lloc, perquè vam poder emprar estris específics i sentir-nos com a veritables científics; i finalment, perqué ens va donar resposta a alguna de les nostres qüestions. En aquest vídeo podeu veure un petit resum de l'experiència:

El que vam extreure és que per 1l d'aigua de mar hi ha entre 35 i 45g de sal. Ara havíem de tornar a la classe per veure si algun dels grups havia encertat amb els seus càlculs. I sobretot calcular molt, moltíssim! Aquí teniu algunes imatges de com feiem els nostres propis càlculs. És impressionant veure com un mateix càlcul o operació el podem realitzar de tantíssimes maneres diferents i arribant TOTS a la mateixa solució:

Com podeu comprovar, amb aquesta investigació de la sal, hem pogut entre moltes altres coses, organitzar i consolidar el nostre pensament matemàtic mitjançant la comunicació i l'aplicació de diverses estratègies per resoldre problemes de la nostra vida quotidiana i per donar resposta al món que ens envolta!